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摘要: 【目的】在当下信息技术的不断发展和影响下教材概念得到新的演变，有待重新认识。文章从媒介技术变迁 史的视角探讨教材概念的演变，通过探明媒介技术变革与教材概念更迭之间的关系，进一步增长对教材概念的认识， 并为在互联网时代如何与时俱进定义教材提供一些启发。【方法】教材概念的形成与变异和媒介技术的变革息息相 关，运用概念史和文献分析等研究方法追溯教材概念产生的历史语境与时空边界。【结果】从“传播媒介”视角看， 把教材存在的形态分为三个阶段，存在于原始社会时期依赖于“示现媒介”传播的“示现”型教材、存在于物质载 体中依赖“再现媒介”传播的“再现”型教材和存在于网络数据中依赖“数字 / 电子媒介”传播的数字 / 电子教材。 【结论】随着传播媒介的变化，教材存在的本身形态在不断变化促使着教材概念也在不断更迭。
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